北京长风物流学院——多元化评价体系

北京长风物流学院秋季就业直通班（以下简称“长风班”），培训过程已过半。成绩是衡量学生学习成果的重要手段，今天就与大家分享一下我们的多元化评价体系。

（1） 多元化评价主体

由授课教师主导评价，企业导师、学生共同参与的三方评价体系。在正常的师长评价之外，长风班的同学们会根据三方评价体系进行学习跟踪，并对学习过程和学习结果进行生生互评和自我评价。这样有利于增加学生自我意识、自我反省、自我教育的能力。同时通过评价他人学会合作，学会取长补短。激发同学们学习的积极性、主动性。

（2）多元化评价内容

综合评定学生在学习过程中所掌握的专业技能、实操能力、职业精神以及团结协作的能力。长风班对学习成果的评价并不是固定在同学们的专业课成绩。实操能力，职业精神和团队协作也是重要的考评内容。我们用PK赛以比代考，从实施方案的制作，到全流程操作；从个人分工独立评价，到团队综合评价，从过程至结果进行立体化全面考评。

（3）结果性评价与过程性评价相结合

采用结果性评价与过程性评价相结合的形式，对学生进行综合性评价。避免仅凭一场考试成绩评论学生学习成果的草率。利用过程性评价记录学生学习过程中阶段性成果，关注每一阶段的学习效果。学生的日常作业，小组作业和情景化实训，依据三方跟踪的结果进行评价和重点内容回顾。记录学生学习过程，帮助学生总结学习和工作方法外，也能促进学生相互学习，相互促进，强化重点专业知识的认知记忆和专业技能的强化训练。

（4）强调团体意识同时突出个人贡献

长风班分组式任务为主导的教学方式，强调团队协作。同时我们也不会忽略对每位同学的个人学习成果的关注。发现每位同学的潜质，进行某一领域、方向或技能的强化训练。在日常作业中分为小组作业和个人作业；在平时的学习和实训中也会根据分工对每位同学进行独立的个人平时成绩记录；在期中和期末的PK赛上，我们也会针对每位同学的具体表现给予相应的成绩进行过程和结果的量化。

北京长风物流学院2017年春季就业直通班开始啦